Projektfördertitel:

DT4VET - Digital Transition for Vocational Education & Training

Projektlaufzeit:

01.10.2025 - 31.01.2028

Projektfördergeber:

Erasmus+

EU-Programm für allgemeine und berufliche Bildung, Jugend und Sport

Website: https://www.erasmusplus.de

Projektpartner: 

* CELF – Center for Vocational Education and Training (Dänemark) – Projektträger 
* iWIP - Universität Rostock- Lehrstuhl für Wirtschafts- und Gründungspädagogik (Deutschland) 
* TAKK - Tampere Adult Education Centre (Finnland) 
* EFVET - European Forum of Technical and Vocational Education and Training (Belgien)

Projektbeschreibung

Digitale und virtuelle Bildung haben das Potenzial, die berufliche Aus- und Weiterbildung (VET) zu verändern, indem sie flexible, zugängliche und qualitativ hochwertige Lernerfahrungen ermöglichen. Durch den Einsatz digitaler Tools können Pädagogen interaktives, multimediales Lernen anbieten und dabei Bilder, Grafiken, Videos, Texte und Ton integrieren, um unterschiedlichen Lernbedürfnissen gerecht zu werden. Dies ermöglicht es den Schüler:innen, sich jederzeit und überall mit Computern, Smartphones oder Tablets mit den Inhalten auseinanderzusetzen, wodurch selbstgesteuertes und personalisiertes Lernen gefördert wird.

Eine Schlüsselkomponente des digitalen Lernens ist der Einsatz von Lernmanagementsystemen (LMS), die nicht nur Lernmaterialien organisieren, sondern auch eine Echtzeitüberwachung und Rückmeldung zwischen Lehrenden und Lernenden ermöglichen. Diese Plattformen unterstützen Blended Learning, Online- und Fernunterricht und machen die Bildung widerstandsfähiger und anpassungsfähiger gegenüber Krisen wie der Covid-19-Pandemie.

In der beruflichen Bildung bleibt jedoch der Wissenstransfer zwischen schulischem Lernen und beruflicher Praxis eine grundlegende Herausforderung. Traditionelle pädagogische Modelle gehen davon aus, dass Wissen zunächst im Klassenzimmer erworben und dann am Arbeitsplatz angewendet wird.

Jüngste Forschungsergebnisse deuten jedoch darauf hin, dass dieses lineare Modell nicht vollständig erfasst, wie berufliches Wissen und berufliche Identität entstehen. Stattdessen hat sich das Konzept der Grenzüberschreitung als effektiverer Rahmen herauskristallisiert, der anerkennt, dass Lernen an der Schnittstelle verschiedener Kontexte stattfindet – in Schulen, am Arbeitsplatz und in digitalen Lernumgebungen.

Dieses Projekt begegnet diesen Herausforderungen, indem es:

• die Lücke zwischen Lernen im Klassenzimmer und Lernen am Arbeitsplatz schließt, durch den Einsatz digitaler Werkzeuge, die praxisnahe Simulationen, virtuelle Ausbildungen und KI-gestütztes adaptives Lernen ermöglichen.
• Lehrkräfte durch digitale didaktische Rahmenkonzepte befähigt, um Blended-, Hybrid- und immersive Lernansätze umzusetzen, die theoretisches und praktisches Wissen besser miteinander verzahnen.
• die Lernendenmotivation sowie die Entwicklung einer professionellen Identität stärkt, indem digitale Technologien für Echtzeit-Zusammenarbeit, Peer-Learning und den Wissensaustausch über verschiedene Bildungs- und berufliche Kontexte hinweg genutzt werden.
• eine nachhaltige digitale Roadmap für Berufsbildungsinstitutionen (VET) entwickelt, die langfristigen Kompetenzaufbau und Resilienz im Bereich digitaler Bildung sicherstellt.

Durch ein Umdenken darüber, wie digitale Bildung das berufliche Lernen verbessern kann, unterstützt dieses Projekt direkt die Erasmus+-Priorität der digitalen Transformation und stellt sicher, dass die berufliche Bildung innovativ und inklusiv ist und den zukünftigen Anforderungen des Arbeitsmarktes entspricht.

Angesichts der wachsenden Nachfrage nach digitalen Kompetenzen auf dem Arbeitsmarkt wird dieses Projekt sowohl Lehrkräfte als auch Lernende mit den notwendigen Werkzeugen ausstatten, um im digitalen Zeitalter erfolgreich zu sein.

Bei Fragen zum Projekt kontaktieren Sie gerne unsere Projektmitarbeitenden: