Im Rahmen des Moduls „Personalentwicklung und Arbeitswelt“ besuchten Studierende Karls Erlebnis-Dorf, um praxisnahe Einblicke in die Unternehmens- und Personalführung zu erhalten.
Der Besuch verdeutlichte, wie bei Karls moderne Personalentwicklung umgesetzt wird. Im Fokus stehen dabei eine klare und zugleich wertschätzende Führungskultur, transparente Kommunikation sowie das gezielte Schaffen von Sicherheit und Vertrauen, bereits im Bewerbungsprozess. Kreative Recruiting-Formate, persönliche Rückmeldungen und innovative Maßnahmen zur Mitarbeiterbindung sind feste Bestandteile der Personalstrategie.
Darüber hinaus wurde deutlich, welchen Stellenwert Lernen und Weiterentwicklung im Unternehmen haben. Mit strukturierten Schulungskonzepten und einer eigenen Akademie wird Personalentwicklung systematisch und zugleich mit hoher Wertschätzung gestaltet.
Der Besuch bot den Studierenden eine anschauliche Verbindung zwischen theoretischen Inhalten des Moduls und deren praktischer Umsetzung in einem erfolgreichen Unternehmen.

Das Jahr 2025 haben wir gemeinsam mit einer Instituts-Weihnachtsfeier und einem anschließenden Besuch auf dem Rostocker Weihnachtsmarkt ausklingen lassen. Dabei war die Weihnachtsfeier nur der feierliche Abschluss einer Reihe von Ereignissen, bei denen wir euch besser kennenlernen durften
Vom ersten Kennenlernen im Ersti-Hilfe-Kurs über die taktischen Spielzüge beim Spiele-Abend bis hin zum großen Wissensduell beim Quizabend habt ihr bereits bewiesen, was in euch steckt. Inzwischen seid ihr, so hoffen wir, bestens in der Uni angekommen und habt euch vom Neuling zum Insider entwickelt. Mit all diesen Erlebnissen und verschiedenen Eindrücken startet ihr nun in die letzte Phase des Wintersemesters und bald auch in eure erste Prüfungsphase.
Wir drücken euch die Daumen!

Im Rahmen des Masterstudiums Wirtschaftspädagogik hatten die Studierenden die Gelegenheit, die Messe „Bildung digital“ zu besuchen und sich umfassend mit aktuellen Innovationen im Bereich des digitalen Lehrens und Lernens auseinanderzusetzen. Die Veranstaltung bot einen breiten Überblick über Technologien und Konzepte, die von der frühkindlichen Bildung bis hin zu beruflichen Schulen zum Einsatz kommen.

Präsentiert wurden digitale Lernplattformen, KI-basierte Assistenzsysteme, VR-Anwendungen, medienpädagogische Projekte sowie technische Lösungen zur Unterstützung inklusiver Bildung. Besonders eindrucksvoll waren der programmierbare Roboterhund, der Active Floor zur Verbindung von Bewegung und Lernen sowie ein Unterrichtsroboter, der in verschiedenen Sprachen Inhalte vermitteln und Lernprozesse begleiten kann. Weitere Stationen wie die des Mediatopes, School to Go, VR-Brillen oder Übersetzergeräte machten deutlich, wie breit gefächert digitale Werkzeuge in der schulischen Praxis eingesetzt werden können.

Der Messebesuch bot den Studierenden wichtige Impulse für ihre zukünftige Tätigkeit im Bildungsbereich und verdeutlichte das Potenzial digitaler Technologien für inklusiven, modernen und praxisnahen Unterricht.

Am 27. November 2025 fand in Berlin die Nationale Weiterbildungskonferenz statt — der Startpunkt für die gemeinsame Weiterbildungsoffensive 2030 von Bundesministerium für Arbeit und Soziales (BMAS), Bundesministerium für Bildung, Familie, Senioren, Frauen und Jugend (BMBFSFJ) und weiteren Partnern aus Bund, Ländern, Sozialpartnern, Kammern und der Arbeitsverwaltung.

Rund 500 Vertreter aus Politik, Wissenschaft, Wirtschaft und Weiterbildungspraxis diskutierten über die Zukunft der beruflichen Weiterbildung und wie lebensbegleitendes Lernen als selbstverständlicher Bestandteil von Arbeits- und Lebenswelt verankert werden kann. 

Im Zentrum steht das Fortsetzungspapier „Weiterbildung 2030 – Chancen eröffnen, Qualifizierung stärken, Zukunft sichern!“ der gemeinsamen Nationale Weiterbildungsstrategie (NWS). 

Als wesentliche Ziele formulieren die Partner:

• Qualifizierung von Menschen ohne Berufsabschluss bzw. ohne geeignete Qualifikation für den Arbeitsmarkt.
• Unterstützung von Beschäftigten und Unternehmen bei der Weiterbildung — insbesondere im Kontext von Strukturwandel, Digitalisierung und dem Einsatz von KI.
• Nutzung der Chancen von Digitalisierung und Künstlicher Intelligenz für Weiterbildung, bei gleichzeitiger Bewältigung damit verbundener Herausforderungen. 

Die Bundesregierung und alle Partner setzen damit ein klares Signal: Weiterbildung ist kein Luxus, sondern ein zentraler Baustein zur Sicherung von Beschäftigung, Teilhabe und Zukunftschancen für alle. Die Weiterbildungsbeteiligung soll bis 2030 um 11 Prozentpunkte auf 65 % steigen — ein ambitioniertes Ziel mit großer Bedeutung für Wirtschaft und Gesellschaft. 

Am 07. November fand die feierliche Zeugnisübergabe der Wirtschafts- und Sozialwissenschaftlichen Fakultät statt.
Wir gratulieren allen Absolvent:innen herzlich zu ihrem Abschluss und wünschen alles Gute für den weiteren Weg!

Zum Abschluss des Moduls „Grundlagen der Wirtschaftspädagogik“ präsentierten sechs Studierendengruppen ihre Modulportfolios in einer Posterpräsentation. Die Teilnehmenden setzen sich intensiv mit Vorlesungs- und Übungsinhalten auseinander, diskutieren und erprobten Präsentationstechniken vor Kommiliton:innen und Mitarbeitenden des Instituts für Wirtschaftspädagogik. Alle Poster waren sehr gelungen. Das Poster einer Gruppe wurde ausgezeichnet und überzeugte in vollem Umfang. Wir gratulieren allen herzlich zu den gelungenen Posterpräsentationen.

Im Rahmen des Mastermoduls „Personalentwicklung und Arbeitswelt“ erhielten die Studierenden am 19. November 2025 die Möglichkeit, das Unternehmen Inros Lackner Rostock kennenzulernen und praxisnahe Einblicke in die vielfältigen Tätigkeitsfelder zu gewinnen.

Das zentrale Highlight der Exkursion war ein Round Table, bei dem die Studierenden in den direkten Austausch mit den Mitarbeitenden von Inros Lackner Rostock treten konnten. Im Dialog wurden aktuelle Projekte aus dem HR-Bereich vorgestellt und Fragen rund um die Gestaltung moderner Personalarbeit diskutiert. Der offene Austausch bot Impulse für die eigene berufliche Entwicklung und den Transfer von Studieninhalten in die Praxis.

Abgerundet wurde die Exkursion durch eine gruppendynamische Challenge, bei der Teamgeist und Zusammenarbeit gefragt waren. Die Studierenden konnten hier ihre Kompetenzen im Bereich Gruppen- und Teamarbeit praktisch erproben.

Das iWIP Team bedankt sich herzlich bei Inros Lackner Rostock für die Unterstützung und den wertvollen praxisnahen Einblick in die Personalentwicklung.

Am 25.11. hatten unsere Studierenden des Moduls „Zielgruppen und Akteure der beruflichen Bildung in Praxis und Forschung“ die großartige Gelegenheit, sich im Rahmen eines Gastbeitrags vom Zentrum für Vielfalt und Inklusion M-V (ZeVI) auf eine sehr eindrückliche Weise mit dem Thema Inklusion auseinanderzusetzen. Ziel war es nicht nur, theoretisches Wissen zu vermitteln, sondern durch erlebte Erfahrungen ein tieferes Verständnis für die Lebensrealitäten von Menschen mit Beeinträchtigungen zu schaffen.

Die Bildungsfachkräfte von ZeVI hatten mehrere Stationen vorbereitet – jede mit dem Ziel, unterschiedliche Barrieren und Herausforderungen im Alltag fühlbar zu machen:

• Rollstuhl-Station: Die Studierenden konnten ausprobieren, wie es sich anfühlt, sich mit einem Rollstuhl fortzubewegen und welche Hindernisse im Alltag entstehen können. So wurde die Bedeutung von Barrierefreiheit und bewusster Gestaltung von Räumen und Zugängen greifbar.
• Motorik-Station mit Handschuhen: In normalen Alltagssituationen sind unsere motorischen Fähigkeiten selbstverständlich – aber wie ist es, wenn sie eingeschränkt sind? Mit Handschuhen sollten Aufgaben erledigt werden, die sonst viel leichter fallen. Diese Erfahrung half den Studierenden, nachzuvollziehen, wie sehr Alltagsbewältigung durch körperliche Einschränkungen erschwert sein kann.
• „Geräusch-Station“ mit Kopfhörern: Geräusche verstärkt wahrzunehmen und dadurch möglicherweise überfordert zu sein — das simulierte Erleben mit Kopfhörern zeigte, wie herausfordernd Alltag oder Arbeit sein können, wenn Wahrnehmung und Aufmerksamkeit beeinträchtigt sind. Für angehende Lehr-, Fach- und Personalkräfte eine wertvolle Erfahrung: Sensibilität für Menschen mit Konzentrations- oder Wahrnehmungsschwierigkeiten.
• Station „Leichte Sprache“: Hier wurde verdeutlicht, wie wichtig es ist, Informationen in einem verständlichen Sprachniveau zu vermitteln. Die Studierenden lernten, worauf es bei Leichter Sprache ankommt und wie sehr klare, einfache Formulierungen Teilhabe ermöglichen.

Ein großes Dankeschön geht an ZeVI und die beteiligten Bildungsfachkräfte, die diese lehrreiche und wichtige Erfahrung ermöglicht haben. Solche praxisorientierten Formate sind es, die angehende Lehr- und Fachkräfte wirklich auf eine inklusive, diverse und gerechte Arbeitswelt vorbereiten.